【摘要】合作学习是一种内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。在品德教学中教师们常常采用这一课堂教学组织形式，但在实施过程中，一些教师未能领悟合作学习的精髓，走入了合作学习的误区，出现了以下问题：1.学生在组内不能友好地相处，存在“只作不合”、独立操作的现象；2.在合作过程中，学生“只议不思”，过于喧哗，一些学生“仅思不议”或“不思不议”，一生回答问题时其余学生附和着滥竽充数；3.合作目标不具体，学生无从下手；4.活动时间未能充分利用。那么，在品德教学中如何避免合作学习形式化的倾向，使每个学生都能得到平等参与的机会，提高合作学习的有效性呢？
【关键词】
《黑河教育》 2015-08-19
《教育导刊（上半月）》 2015-08-19
《黑河教育》 2015-08-19
《教育导刊（上半月）》 2015-08-19
《Geek》 2015-09-02
《现代药物与临床》 2015-09-02
《水土保持通报》 2015-09-01
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010-56259535
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